Педагогічна рада з обміну досвідом роботи "Діяльнісний підхід як основа компетентнісного навчання".
11 лютого 2026 року
Пріоритетом сучасної школи є формування навички навчатися протягом життя – самостійно ставити цілі та проєктувати шляхи їхньої реалізації, контролювати та оцінювати свої результати. Саме діяльнісний підхід передбачає організацію освітнього процесу таким чином, щоб учні та учениці самостійно досліджували, аналізували, розв’язували завдання, застосовували свої знання та вміння на практиці. На педагогічній раді вчителі закладу розповіли про практичний досвід упровадження діяльнісного підходу на уроках, що сприяє розвитку критичного мислення, креативності, здатності до самостійного вибору та рефлексії. Обґрунтовали ефективність синергії діяльнісного та розвивального підходів як умови формування внутрішньої мотивації до навчання, соціальної адаптивності та готовності до самореалізації в умовах сучасної школи.
Також учителі провели власні майстерки.
Лопатка К.М., учитель української мови та літератури,- представила прийоми «Поєднай пару», «Третій зайвий», «Квіз картки» з метою формування комунікативної компетентності під час підготовки до НМТ.
Фіалковська Т.І., учитель української мови та літератури,- презентувала роботу над «Кроссенсом».
Авєріна О.О., учитель фізичної культури, - провела майстер- клас «Активні без перешкод». Метою майстерки було розкрити секрети створення онлайн уроку фізичної культури, сформувати уявлення про реалізацію діяльнісного підходу на дистанційному навчанні.
Демченко С.В., учитель хімії та біології,- провела майстерку «Капустина», де продемонструвала, як активізувати пізнавальну діяльність та творчі здібності учнів на уроках хімії та біології шляхом впровадження інноваційних технологій.
Штокало О.В., учитель математики та інформатики,- представила майстерку «Від практики до терії на уроках математики та інформатики». Метою майстер-класу було сформувати уявлення про різні методи і прийоми діяльнісного підходу, показати їх ефективне використання на уроках, творчо підходити до роботи, продемонструвати методи діяльнісного підходу на уроках інфориматики та математики.
Гончаренко В.В., педагог-організатор, провела майстер-клас «Лідер у пазлі», де продемонструвала інтерактивний прийом роботи з лідерами учнівського самоврядування, спрямований на формування цілісного уявлення про портрет сучасного учнівського лідера, розвиток лідерських, комунікативних та соціальних компетентностей.
Шкут О.С.,- соціальний педагог, представила техніку Майндфулнес як інструмент психоемоційної підтримки педагогічних працівників.
Капленко А.О., учитель зарубіжної літератури презентувала авторський прийом «Емоційний саундтрек художнього образу», метою якого є розвиток емоційного інтелекту, критичного мислення. Мету педагогічної ради: дати відповідь на питання: «Як спрямувати систему щоденних діяльностей учнів на розвиток їхніх ключових компетентностей, розвиток мотивації до навчання, вміння критично мислити?»- було досягнуто.
