^Угору

Регіональний центр з надання безоплатної вторинної правової допомоги у Сумській області

Головна

Методична робота в закладі освіти

Про структуру методичної роботи з педагогічними кадрами
та її організацію у 2025/2026 навчальному році

Дивись наказ від 01.09.2025 № 113 «Про структуру та організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2025/2026 навчальному році». .

У 2025/2026 н.р. педагогічний колектив розпочав роботу над методичною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів через реалізацію сучасних підходів до освітнього процесу».

Консультаційна зустріч "Інфографіка як мова візуальних символів"
19.03.2026 Проведено для педагогів закладу консультаційну зустріч "Інфографіка як мова візуальних символів", де педагоги закладу отримали методичний кейс з створення візуальних освітніх ресурсів Canva, Рiktochart, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator. Практично створювали інфографіки в застосунку NotebookLM. Вчителі дійшли висновку, що в сучасному освітньому процесі використання візуального контенту підвищує мотивацію та успішність учнів.

Учителі закладу взяли участь у Всеукраїнському онлайн-форумі
25.02.2026 учителі закладу (Шкут О.С., Баклай Л.В., Калашник Т.О., Бондар Т.Л., Ільяшенко І.С., Усик С.Л.,Шерстюк А.І., Кравченко В.М., Колотило О.В., Лопатка К.М., Дегтярьова О.В.) взяли участь у Всеукраїнському онлайн-форумі "Креативність як ресурс розвитку освіти, проведеному Державним науковим інститутом модернізації змісту освіти МОН України. Учасникам заходу були представлені креативні підходи у різних сферах освітньої діяльності: спорті, дизайні, лідерстві, ментальному здоров'ї, освітніх методиках. Учителі надихнулися новими ідеями, отримали інструменти розвитку креативності.

Засідання педагогічної ради" Портрет сучасного вчителя"
18.02.2026 Продовжуємо підвищувати професійну майстерність! Обговорили питання формування професійного образу сучасного вчителя відповідно Професійного стандарту. Педагоги закладу провели майстерки, ділилися власним досвідом та довели, що сучасний учитель – це компетентний фахівець, наставник, фасилітатор навчання, носій цінностей демократичного суспільства, інноватор і приклад для учнів. Дякуємо колегам: Абрамчук І.М., Волошиній Ю.А.,Міщенко О.М., Андруховій В.В., Решетниченко С.О., Усик С. Л., Понирко В.В., Могиленко О.В., Ільяшенко І.С., Падалко М.А., Головач І.А. за креативний підхід та демонстрацію сучасних методик.

Психолого-педагогічний консиліум "Про перебіг адаптації учнів 1 ,5- х класів"
17.02.2026 Відбувся психолого-педагогічний консиліум "Про перебіг адаптації учнів 1 ,5- х класів". Педагоги обговорили особливості адаптаційного періоду в 1 та 5 класах. Розглянули основні проблем, які виникли в процесі адаптації учнів 2 та 5 класів, визначення напрямків спільних дій адміністрації школи, класних керівників, вчителів-предметників, практичного психолога та соціального педагога для успішного проходження процесу адаптації першокласників та учнів 5- класів до нових умов навчання. Творча атмосфера методичного діалогу сприяла плідній співпраці, учителі мали можливість висловити думки та обмінятися досвідом роботи щодо формування життєвих та предметних компетентностей.

Педагогічна рада з обміну досвідом роботи "Діяльнісний підхід як основа компетентнісного навчання".
11.02.2026 Пріоритетом сучасної школи є формування навички навчатися протягом життя – самостійно ставити цілі та проєктувати шляхи їхньої реалізації, контролювати та оцінювати свої результати. Саме діяльнісний підхід передбачає організацію освітнього процесу таким чином, щоб учні та учениці самостійно досліджували, аналізували, розв’язували завдання, застосовували свої знання та вміння на практиці. На педагогічній раді вчителі закладу розповіли про практичний досвід упровадження діяльнісного підходу на уроках, що сприяє розвитку критичного мислення, креативності, здатності до самостійного вибору та рефлексії. Обґрунтовали ефективність синергії діяльнісного та розвивального підходів як умови формування внутрішньої мотивації до навчання, соціальної адаптивності та готовності до самореалізації в умовах сучасної школи.
Також учителі провели власні майстерки.
Лопатка К.М., учитель української мови та літератури,- представила прийоми «Поєднай пару», «Третій зайвий», «Квіз картки» з метою формування комунікативної компетентності під час підготовки до НМТ.
Фіалковська Т.І., учитель української мови та літератури,- презентувала роботу над «Кроссенсом».
Авєріна О.О., учитель фізичної культури, - провела майстер- клас «Активні без перешкод». Метою майстерки було розкрити секрети створення онлайн уроку фізичної культури, сформувати уявлення про реалізацію діяльнісного підходу на дистанційному навчанні.
Демченко С.В., учитель хімії та біології,- провела майстерку «Капустина», де продемонструвала, як активізувати пізнавальну діяльність та творчі здібності учнів на уроках хімії та біології шляхом впровадження інноваційних технологій.
Штокало О.В., учитель математики та інформатики,- представила майстерку «Від практики до терії на уроках математики та інформатики». Метою майстер-класу було сформувати уявлення про різні методи і прийоми діяльнісного підходу, показати їх ефективне використання на уроках, творчо підходити до роботи, продемонструвати методи діяльнісного підходу на уроках інфориматики та математики.
Гончаренко В.В., педагог-організатор, провела майстер-клас «Лідер у пазлі», де продемонструвала інтерактивний прийом роботи з лідерами учнівського самоврядування, спрямований на формування цілісного уявлення про портрет сучасного учнівського лідера, розвиток лідерських, комунікативних та соціальних компетентностей.
Шкут О.С.,- соціальний педагог, представила техніку Майндфулнес як інструмент психоемоційної підтримки педагогічних працівників.
Капленко А.О., учитель зарубіжної літератури презентувала авторський прийом «Емоційний саундтрек художнього образу», метою якого є розвиток емоційного інтелекту, критичного мислення. Мету педагогічної ради: дати відповідь на питання: «Як спрямувати систему щоденних діяльностей учнів на розвиток їхніх ключових компетентностей, розвиток мотивації до навчання, вміння критично мислити?»- було досягнуто.

Школа педагогічної взаємодопомоги
06.01.2026 У рамках роботи школи педагогічної взаємодопомоги вчителями інформатики Штокало О.В. та Лушпенко О.І. було проведено заняття з теми: "Текстовий редактор. Робота архівами". Під час якого педагоги навчилися оформлювати текстовий документ у середовищі MS Word. Працювати із сторінками, вставляти таблицю та зображення, створювати списки, додавати колонтитули та зміст автоматизований документа. Навчилися завантажувати заархівований файл у папку, користуватись програмою-архіватором, на прикладі WinRAR. Педагоги активно попрацювали, задавали питання. Навчання пройшло ефективно у дружній робочій атмосфері.

Засідання Школи молодого вчителя
29.12.2025 Відбулося засідання Школи молодого вчителя. «Формування ключових компетентностей учнів через фізичні вправи та ігри». Авєріна О. В. нагадала учасникам поняття «компетентність» та окреслила 11 ключових компетентностей, які формуються в освітньому процесі. Ляху Л. В. запропонувала інтерактивне завдання на встановлення відповідності між назвою ключової компетентності та її змістом. У ході спільного обговорення з молодими спеціалістами було визначено прояви та етапи уроків фізичної культури, під час яких формується більшість ключових компетентностей.

Тренінг "Травмоінформований підхід в роботі"
22.12.2025 Метою зустрічі стало посилення спроможності педагогів надавати психоемоційну підтримку дітям у складних та стресових умовах. Тренери фонду «Голоси дітей» — фахівці з комплексної психологічної допомоги дітям, які зазнали впливу війни- розкрили поняття травма, розповіли, що потреба періодично ховатися в укриттях під час повітряних тривог і навіть пасивне спостереження за воєнними подіями в новинах можуть сильно вплинути на дитячу психіку та надали дієві рекомендації, як вчителю реагувати на розмаїті потреби дітей, чути їх і надавати допомогу вчасно. Учасники отримали практичні інструменти та методики, спрямовані на зниження рівня тривожності, підтримку відчуття безпеки та емоційної стабільності учнів.

Методичний кейс «Чому важливо вивчати маніпуляції в медіатекстах»
19.12.2025 У колі педагогічних працівників розглянули методичний кейс 'Чому важливо вивчати маніпуляції в медіатекстах?' Доповідач Лопатка Катерина нагадала про різновиди та прийоми маніпуляцій. На життєвих прикладах учасники розпізнавали маніпулятивні прийоми та застосовували алгоритм критичного аналізу тверджень. У підсумку звернули увагу на джерела для навчання медіаграмотності (матеріали програми IREX, Всеукраїнської школи онлайн, НАЗК тощо). Учасники зібрання погодилися, що варто займати критичну позицію по відношенню до змісту інформації, обмірковувати її, перш ніж транслювати далі, замислюватися, які етичні цінності несуть такі повідомлення.

Школа педагогічної взаємодопомоги
24.11.2025 У рамках роботи Школи педагогічної взаємодопомоги вчителями інформатики Штокало О.В. та Лушпенко О.І. було проведено заняття з теми: "Робота з електронними таблицями. Використання графічного планшета", під час якого педагоги навчилися створювати, редагувати та форматувати рядки, стовпці та клітинки електронної таблиці у середовищі MS Excel, працювати з аркушами, вставляти формулу для обчислень. Ознайомилися з онлайн-середовищем Google-таблиць та навчилися відкривати доступ, що дає змогу використовувати спільні документи під час дистанційного навчання. Також педагоги поділилися досвідом використання графічного планшета на уроках. Навчання пройшло ефективно у дружній робочій атмосфері.

Для вчителів української мови та літератури учителем ФіалковськоюТ.І. було проведено майстерку «Віртуальні екскурсії на уроках української літератури».
21.11.2025 У вступному слові Тамара Іванівна зазначила те, що в умовах сьогодення ця форма роботи відкриває коло можливостей для комплексного використання методів навчання та виховання учнів і має низку переваг. Віртуальні екскурсії розширюють кругозір школяра, розвивають спостережливість, вміння помічати дрібниці та цінувати їх, виробляють практичні вміння та навички орієнтування в просторі. Виховне значення екскурсій полягає в тому, що спостереження взаємозв’язку та взаємообумовленості у світі виховує в учнів основи світогляду, викликає інтерес та почуття любові до рідного краю, формує навички роботи в колективі. Учитель поділилася напрацюваннями з підготовки та проведення віртуальних екскурсій та запропонувала колегам віртуально відвідати історико-культурний заповідник Нагуєвичі. Під час екскурсії вчитель звертала увагу на методичні прийоми, що сприяють розвитку компетентностей через інтеграцію традиційних та цифрових технологій.

Засідання Школи молодого вчителя
30.10.2025 Відбулося засідання Школи молодого вчителя. У рамках зустрічі відбулася консультація «Тайм-менеджмент у роботі сучасного педагога», присвячена раціональному використанню часу в педагогічній діяльності. Ляху Л.В. наголосила, що підготовка до занять, проведення уроків, організація позакласних заходів, перевірка домашніх завдань і тестів, самоосвіта, побутові справи та сімейне життя — усе це потребує грамотного планування. Тайм-менеджмент для педагога є життєво необхідним, аби не загубитися в потоці завдань. Ляху В. звернула увагу на важливість дотримання хронометражу уроку фізичної культури, а Калашник Т.О. організувала групову роботу, у ході якої молоді та досвідчені педагоги спільно визначали, як ефективно організувати урок, щоб досягти його мети та знайти шляхи економії часу під час підготовки до занять. Авєріна О.В. під час виступу «Організація безпечної рухової активності учнів» акцентувала увагу на дотриманні правил безпеки під час виконання фізичних вправ, правильному доборі навантажень, створенні сприятливих умов для занять та заохоченнях. Педагоги-наставники поділилися кількома прийомами зі своєї методичної скарбнички, розкриваючи тему «Ефективний старт уроку: як зацікавити учнів». Калашник Т.О., висвітлюючи тему «Використання штучного інтелекту на уроках: можливості та ризики», наголосила на широкому спектрі можливостей, а також на спокусі недоброчесного використання ШІ. Вона акцентувала увагу на ризиках і викликах, які постають як перед учнями, так і перед самим педагогом. Рекомендувала самостійно доопрацювати матеріали збірки «Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти», яка доступна за посиланням

Педагогічні посиденьки «Геймофікація освітнього процесу початкової школи»
27.10.2025 Завданням сучасного вчителя початкової школи – створити баланс традиційних підходів та інноваційних методик. Оскільки молодший шкільний вік це етап розвитку особистості, коли ігрова діяльність ще є дуже важливою для дитини тому це є ефективним методом шкільного навчання. Ігрова механіка об'єднує навчання з психологією гри. Грі під силу підвищити рівень пильності, віддачі і вправності. Конкурентність гри підбурює гравців йти до переможного кінця. Учасники посиденьок шукали шляхи оптимізації використання гейміфікації в освітньому процесі початкової школи, ділилися досвідом використання ігорв в онлайн- та офлайн-навчанні. Педагоги дійшли висновку, що використання елементів ігор в освітньому процесі відкриває можливість створення ефективної роботи з молодшими школярами.

Консультаційний пункт «Використання цифрових технологій на уроках (з досвіду роботи)»
30.09.2025 Проведено консультаційний пункт «Використання цифрових технологій на уроках (з досвіду роботи)».На заході було зазначено, що під час дистанційного навчання цифрові технології дозволяють зробити освітній процес мобільним, індивідуальним та диференційованим. Мотивуючи учасників, Калашник Т.О. наголосила, що під час атестації та сертифікації педагогів особлива увага приділяється сформованості інформаційно-комунікаційної компетентності, одним із критеріїв якої є використання цифрових технологій в освітньому процесі. Учасники заходу дійшли висновку, що сучасний педагог повинен володіти вмінням застосовувати цифрові технології на уроках

Онлайн-дошки методичних об’єднань (Padlet)

Архів методичної роботи

Фотографії та відеоматеріали розміщено за згодою батьків
При використанні матеріалів сайту, посилання на сайт обов'язкове